Trabajo Individual: ¿Una pedagogía equivocada?

¿UNA PEDAGOGÍA EQUIVOCADA?


Las ideas principales que se recoge el artículo "¿Una Pedagogía Equivocada?" son las siguientes:

-1990: promulgación de la LOGSE, cuyo pilar básico es la comprensividad, término que indica que todos los alumnos puedan estudiar juntos hasta los 16 años obligatoriamente.

- NO hay que confundir IGUALDAD CON IGUALITARISMO, es decir, todos los alumnos tienen el derecho o del deber de estudiar, pero no todos alcanzan los mismos grados de conocimiento, ya que todos no tenemos las mismas habilidades ni capacidades desarrolladas de igual manera. Por eso el Ministerio de Educación y Cultura propone la atención a la diversidad.

-El problema que genera esta concepción de comprensividad es que hay un descenso del nivel de los alumnos, porque como consideramos a todos iguales, adecuamos el nivel a los alumnos que les cuesta más aprender, mientras que los demás podrían superar dicho nivel.

- Todo esto se ve desde el punto de vista de una importante corriente de la pedagogía, heredada del pensamiento de Rousseau. El autor Muñoz Molina, dice que nosotros no aceptamos nada que esté al revés, como una historia sin fechas o una novela sin argumento.

- El profesorado está intentando transmitir los conocimientos a través de trabajos y evaluaciones, pero es muy desmoralizante el problema de la motivación en las aulas. Por eso en otros países como Francia e Italia, han restaurado el sistema educativo, mientras que en España no se ha procedido a examinar detenidamente los planes de estudios para mejorarlos.

- Esta política pedagógica es incorrrecta, ya que lo que se valora en el sistema educativo queda muy lejos de lo que es el afán de superación, el mérito individual o el esfuerzo, todos nos eximimos de nuestras responsabilidades. El claro ejemplo de lo que pasa en España es que la demagogia de los políticos no fomenta el trabajo individual, ni el esfuerzo, ni el afán de superación. Y lo más preocupante es que los políticos hacen este tipo de experimentos con la escuela pública, el organismo más importante de la sociedad.

EMPOBRECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA

La enseñanza comprensiva rebaja el nivel de exigencia del alumnado, lo que provoca el fracaso escolar, no solo repercute en la institución educativa sino en organismos creados para favorecer esos conocimientos, como la real academia.

ARTÍCULO DE ESPERANZA AGUIRRE

Una de las ideas principales que se pueden sacar de este artículo es la crítica que hace Esperanza Aguirre a Rousseau, ya que éste había tenido una vida controvertida y sus ideales no correspondían con lo que luego hacía en su vida.

Según Esperanza Aguirre, la pedagogía en la que creía Rousseau no era la adecuada debido a que no toma en cuenta los valores, como el esfuerzo, la superación personal y el mérito individual.

Cuando Esperanza Aguirre fue ministra de educación prometió que en 5 años el presupuesto iba a ser aumentado en 230.000 millones.

El programa de la izquierda fracasó, pero no se sustituyó en España por otro basado en  la libertad de enseñanza, es decir, para que se sustituya, tiene que haber un enfrentamiento entre la escuela privada y pública y que los padres y los alumnos puedan elegir a que quieren ir.

Mientras el sistema no se ponga plenamente al servicio de los consumidores, no tendrán los españoles la formación que necesitan para competir en un mundo abierto.

Una manera que hay de combinar la subvención pública de la enseñanza con la libertad de elección y por tanto con la calidad pedagógica es el bono escolar, ya que la familia que tiene dinero puede enviar a sus hijos al colegio que quieran sin preocuparse por cuanto les va a costar, mientras que las familias más pobres no pueden hacer eso al no ser que tenga este bono escolar. Si se pudiese conseguir, los colegios tendrían que mejorar su oferta.

Las organizaciones de maestros, profesores y catedráticos mantienen que la subvención pública tiene que entregarse a las instituciones y no a las familias.

OPINIÓN PERSONAL DEL TEXTO DE UNA PEDAGOGÍA EQUIVOCADA

En mi opinión, estoy bastante de acuerdo con numerosos aspectos del modelo roussoniano sobre educación más que con el de Esperanza Aguirre. Por ejemplo no se puede confundir igualdad con igualitarismo ya que aunque todos tenemos derecho a formarnos, no todos tenemos las mismas capacidades.

Uno de los problemas de la comprensividad en educación es que se intenta igualar a los alumnos, lo que provoca un descenso de nivel en dicho alumnado, lo cual me parece lógico ya que, como he explicado en el punto anterior aunque todos tenemos los mismos derechos educativos, no todos somos iguales  porque para las personas con menores capacidades hay programas educativos, como la atención a la diversidad con la cual se intenta que estos alumnos puedan acceder pero con ayuda especializada.

Según las ideas de Rousseau uno de los problemas es la motivación en las aulas. Esta idea me parece muy interesante ya que tiene toda la razón Rousseau porque a un alumno se le puede obligar a ir a la escuela pero si no somos capaces de motivarle no podemos hacer que aprenda y se nos va desmotivar cada vez más, lo cual es un fracaso por parte del docente.

La idea pedagógica de Rousseau, según mi opinión no es la correcta, ya que el sistema educativo no tiene en cuanta el afán de superación, el esfuerzo, ni el mérito individual, sino que sigue las directrices del gobierno, es decir, quien está en el poder manda y puede cambia a su antojo las leyes educativas.

OPINIÓN PERSONAL DEL TEXTO SOBRE ESPERANZA AGUIRRE

En la noticia de Esperanza Aguirre se puede deducir como se da más prioridad a la escuela privada porque es una escuela selectiva, quien puede pagársela se la paga y quien no, no tiene educación.

Según el artículo mientras el sistema no se ponga plenamente al servicio de los consumidores, no tendrán los españoles la formación que necesitan para competir en un mundo abierto, lo cual no hizo Esperanza Aguirre en su día. En esta idea estoy de acuerdo ya que tiene que haber un mundo abierto para que todos tengamos las mismas posibilidades en materia educativa.

La idea del bono escolar también me parece una buena idea, ya que si se instaurase, las familias más desfavorecidas podrían llegar a elegir a que colegio pueden llevar a sus hijos igual que las personas con mayor poder adquisitivo, y habría mayor calidad de enseñanza tanto en la escuela pública como en la privada.

Por último también estoy de acuerdo con que las subvenciones se entreguen a las instituciones y no a las familias porque así podría haber mayores recursos para las familias y las instituciones pondrían al servicio de los consumidores medios mejores.