Síntesis: Paulo Freire y Lorenzo Milani

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Teorías Personalistas

Teorias personalistas

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Lorenzo Milani

Lorenzo Milani nació en Florencia en el año 1923, en el seno de una familia burguesa, culta, liberal y atea.

El fascismo y la guerra condicionaron su infancia y adolescencia. La preocupación religiosa que experimentaba le llevó a relacionarse con Don Benzi, un cura que era capaz de hablar amigablemente con los ateos. Por el año 1943  ingresa en el seminario Diocesano de Florencia. En el año 1947 recibió el orden sacerdotal.

Años más tarde, fue destinado como cura párroco de Sant’Andrea de Barbiana.  Los habitantes de Barbiana eran leñadores y pastores muy pobres. Las condiciones de  vida eran de un total aislamiento. Oficialmente había una escuela. Pero la maestra asignada no acudía con regularidad a su trabajo, y cuando no fallaba ella lo hacían los chicos que debían cuidar  las ovejas. Milani no dudó un momento: era preciso hacer una escuela a todas horas.

Así surgió la escuela de Barbiana, la escuela que no suspendía a nadie, que no  tenía fiestas ni vacaciones y que se proponía un fin mucho más alto que cualquier escuela.

La escuela a tiempo completo se formula con la óptica de una auténtica  igualdad. Al muchacho burgués le bastan unas pocas horas de escuela, porque la verdadera escuela la tienen en su casa: conversaciones con sus padres, viajes, libros... Para el muchacho pobre, todas las horas que pasa fuera de la escuela son de empobrecimiento cultural. La escuela oficial con sus escasas horas no puede estar al servicio de los pobres. Sólo una escuela de jornada completa, que llene las tardes, los domingos... puede igualar realmente al pobre y al rico.

Por último, Barbiana establece como finalidad educativa el advenimiento de una nueva sociedad, en la que el trabajo no sea sinónimo de esclavitud, sino de alegría, en la que las leyes funcionan a favor de los pobres; en la que éstos puedan expresarse con su propio lenguaje para comunicar su manera de vivir, el realismo del que carece la actual clase dirigente; una sociedad en la que cada uno de sus miembros sean soberanos.

Para ello hay que armar a los pobres con las armas de la palabra y del pensamiento; “hay que tener el celo de elevar al pobre a un nivel superior; no a un nivel igual al de la clase dirigente sino superior: más humano, más espiritual, más cristiano, más todo...”

Las escuelas del mañana

Uno de los grandes problemas que hay en la Educación actualmente es el abismo generacional que hay entre alumnos y profesores. Los alumnos de este siglo viven en la "Era de Internet" y utilizan esta herramienta constantemente, mientras que los profesores siguen estando un poco desfasados ya que actúan de una manera en la que lo importante son los resultados académicos y viven con una presión política muy importante porque se los exige unos buenos resultados académicos por parte de los alumnos, sin importar lo que aprenden si como lo aprenden.

En este vídeo del programa Redes, se puede ver como Richard Gerver explica la diferencia generacional que hay y cree, que el mejor método para que los alumnos tengan más interés por aprender, es que éstos expresen lo que esperan del mundo. Uno de las palabras claves para saber como se sienten los alumnos en este sistema educativo es la siguiente: INCERTIDUMBRE. En la actualidad hay mucha incertidumbre ya que dependiendo del gobierno que haya pondrán una Ley u otra, aprobarán unas asignaturas u otras y así lo único que se está consiguiendo es que los profesores no tengan el amor a la enseñanza que tenían y que los alumnos no tengan interés, con lo que hay cada vez un mayor fracaso escolar.

Otras de las cuestiones que hay que cambiar de este sistema educativo actual es que la escuela no puede ser un órgano opresor, en el cual sólo se deba de dar una serie de conocimientos teóricos para aprobar un examen. Hay que conseguir que la enseñanza sea un vehículo de capacitación en el que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje.

Una de las diferencias de la enseñanza de hoy a la de antes es que actualmente estamos inmersos en un mundo en el que los medios de comunicación han adquirido una importancia suprema y éstos producen oportunidades para experimentar. Estos medios de comunicación lo que hacen es bombardear al individuo con una cantidad de información impresionante.

Uno de los grandes retos que se le presenta a los docentes es conseguir que los alumnos aprendan entre ellos, consiguiendo un aprendizaje cooperativo. Para ello hay que crear situaciones en los que los alumnos tengan que aprender en grupo y así conseguirán un aprendizaje mucho más firme y afianzado. 

Por otra parte, en este vídeo nos dan una visión general de las aulas inteligentes. Este tipo de aulas se caracterizan por enseñar un conocimiento global, sin que haya separación de asignaturas y el trabajo que se realiza en ellas es interdisciplinar.

Una de las reflexiones que más me han llamado la atención es la siguiente: "lo que importa  es lo que se hace durante el recorrido, no el producto final". Esto quiere decir que no sólo importa la calificación que obtenga un alumno ya que puede que éste saque un sobresaliente y que haya estudiado mucho pero que no le sirva para nada ya que se lo ha estudiado para aprobar un examen. Sin embargo creo que sería más eficaz que la educación se centrara en aspectos que le sirvan al niño para un futuro y que sirva par potenciar sus capacidades.

En definitiva, las escuelas del mañana se tienen que centrar en el alumno y no en aspectos externos a la educación, como pueden ser aspectos políticos.

Rosa Montero

Rosa Montero nació el 3 de enero de 1951 en el barrio de Cuatro Caminos de Madrid (España), hija de un banderillero que terminó creando una empresa de ladrillos.

La educación en su niñez, a causa del padecimiento de la tuberculosis, llevó a Rosa a estudiar principalmente en su hogar, en donde se aficionó a la lectura y escribió sus primeros textos. Después de acudir al Instituto Beatriz Galindo, Rosa se matriculó en Filosofía y Letras, pero abandonó pronto la carrera para estudiar Periodismo y Psicología. 

En esta época participó en algunas obras de teatro, colaboró en diferentes medios de comunicación. Rosa Montero es también una magnífica y afamada escritora. Escribió por ejemplo “Crónica del desamor” (1979),  “Temblor” (1990), “Bella y oscura” (1993), y sobre todo, “La hija del caníbal” (1997).

Rosa Montero es una mujer excepcional que ha defendido siempre los derechos del ser humano porque aunque seamos de diferente raza, distinto sexo o tengamos distinta orientación sexual, todos tenemos los mismo derechos y siempre tenemos que ser respetados. Rosa Montero dijo las siguientes palabras:

"Conviene no olvidarse nunca de que el otro existe: aquel que no es como nosotros, que no comparte nuestra cultura, ni nuestro aspecto, ni el poder de nuestra palabra mayoritaria. Conviene  asimismo recordar que, pese a su diferencia, posee los mismos derechos que nosotros tenemos: nosotros que somos los otros para él"

Estas palabra de Rosa Montero viene a que todos somo iguales aunque tengamos diferentes características étnicas o tengamos otro aspecto. En definitiva, hay que vivir en un mundo en el que impere el respeto por encima de todas las cosas.

Fuente: http://www.alohacriticon.com/viajeliterario/article1384.html yPresentación derechos humanos de moodle.

Derecho a la Diferencia

Vivimos en una sociedad donde predomina la multiculturalidad actualmente, con lo que todas las personas tenemos el derecho a ser diferentes las unas a las otras. La labor que tiene el docente es educar al niño en valores. Esta educación se realiza en las escuelas en 5º de Primaria en la asignatura de Educación para la Ciudadanía, la que ahora quieren cambiar por Educación Cívica y Constitucional. En el error que no tiene que caer un maestro es en creerse que ésto sólo da el profesor de Educación para la Ciudadanía ya que lo tienen que dar todos los profesores porque es responsabilidad de todos.

La educación debe promover valores positivos,  que hagan que los niños construyan capacidades de respeto, de interacción. Los niños deben respetarse fraternalmente y el profesor debe diseñar actividades en las que cooperen los niños unos con otros, como diseñar una canción.

Los seres humanos nos diferenciamos en muchos aspectos a pesar de que tenemos unas facultades humanas comunes, como la capacidad de razonamiento. Nos diferenciamos en la sexualidad,  en las capacidades físicas, cognitivas....

Otra característica que tenemos los seres humanos son los prejuicios, que adquirimos ya que no nacemos con ellos sino que son aprendidos. Hay que intentar superar esos prejuicios y darse cuenta de que todos somos iguales y que podemos convivir en un ambiente de paz y respeto

Hay modelos educativos que ampara la ley para la práctica educativa:

•     Excluyentes: Tiempos y espacios diferentes al resto. Por ejemplo, si hay un síndrome de down tiene que tener su tiempo y su profesor
•   Indiferentes: supuesta neutralidad: no se puede ser neutra, o te comprometes con la atención a la diversidad o no.
•     Asimilacionistas: Inmersión
•    Incluyentes: Interés y respeto por las diferencias. por ejemplo si en una clase hay un chico sordo, todos podemos aprender su lenguaje de signos.

La Educación en Valores

La Educación en valores es un tema muy interesante. Una de las cuestiones que fomenta la educación en valores es la no discriminación, con ésto lo que se pretende es que a nadie ni por sexo, ni por raza ni por ninguna cuestión externa reciba ningún trato desigual a otras personas.

En mi opinión hay que respetar la opinión de todas las personas, a la vez que sus gustos, su manera de pensar porque las personas somos diferentes y tenemos nuestras propias opiniones. Por estas razones es importante educar al niño desde pequeño e inculcarle este tipo de educación.

Este tema de los Derechos Humanos no ha surgido ahora, sino que ha surgido a lo largo de la historia y de las civilizaciones, como Grecia, Roma, ha tenido mucha importancia este tema. Ha habido muchos autores que han hablado de este tema como Jovellanos, Kant o Dewey. 

Tras la Segunda Guerra Mundial nació Manos Unidas y todos los países acordaron que no se podían repetir estos sucesos y que no podía haber tanta masacre ni tanta muerte. Por todo esto se firmó en 1948 la Declaración de los Derecho Humanos. Con este documento se intentó reafirmar la fe en los derechos humanos fundamentales, el valor de la persona humana y su dignidad. Con todo se intentó crear un mundo mejor.

La Educación en valores era un reto de los que se planteaban para desarrollar en la Educación del siglo XXI. Hay tres alfabetizaciones posibles para el siglo XXI:

-Alfabetización digital.

-Conocimiento de idiomas.

-Promoción de todo tipo de recurso para evitar la discriminación.

El papel del educador es muy importante en este sentido porque hay que inculcar este tipo de modelo educativo a los niños. La preocupación es universal desde tiempos remotos y desde que el hombre es hombre. La función social es desarrollar actitudes como el compromiso, la democracia, el bienestar social. La democracia es el sistema político donde se respetan la libertades y los derechos de los ciudadanos. La función social del maestro es comprometerse con esta educación en valores.

Uno de los derechos humanos que engloba todos los demás es el siguiente: "Todos los hombres nacen libres e iguales en dignidad y derechos".