TRABAJO EN GRUPO: PRINICIPIOS PEDAGÓGICOS-FILOSÓFICOS DE ROUSSEAU

Principios Pedagógico- Filosóficos de Rousseau

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Análisis de texto sobre la influencia de Rosseau

REFLEJO DE ROUSSEAU EN LA LOE

Algunos de los pensamientos más relevantes de Rousseau con respecto a la educación, se reflejan claramente en la actual Ley Orgánica de Educación (LOE).

Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando, este aspecto lo encontramos en la LOE, la cual expresa que la educación es el medio más adecuado para construir la personalidad de los jóvenes, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica.

Rousseau considera que a través del proceso educativo, el hombre llega a ser el perfecto ciudadano responsable, libre, autocrítico y en contacto permanente con el mundo natural. Piensa que "la educación hace libre al hombre".

Por otro lado, Rousseau piensa que la educación, debe adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño, los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Todo esto conducirá a que el alumno sienta realmente aprecio e interés por el proceso educativo. Como podemos apreciar en general, esta concepción de la educación está vigente en la actualidad, no solo en el texto que estoy analizando, sino es una concepción candente en nuestra sociedad

Trabajo Individual: ¿Una pedagogía equivocada?

¿UNA PEDAGOGÍA EQUIVOCADA?


Las ideas principales que se recoge el artículo "¿Una Pedagogía Equivocada?" son las siguientes:

-1990: promulgación de la LOGSE, cuyo pilar básico es la comprensividad, término que indica que todos los alumnos puedan estudiar juntos hasta los 16 años obligatoriamente.

- NO hay que confundir IGUALDAD CON IGUALITARISMO, es decir, todos los alumnos tienen el derecho o del deber de estudiar, pero no todos alcanzan los mismos grados de conocimiento, ya que todos no tenemos las mismas habilidades ni capacidades desarrolladas de igual manera. Por eso el Ministerio de Educación y Cultura propone la atención a la diversidad.

-El problema que genera esta concepción de comprensividad es que hay un descenso del nivel de los alumnos, porque como consideramos a todos iguales, adecuamos el nivel a los alumnos que les cuesta más aprender, mientras que los demás podrían superar dicho nivel.

- Todo esto se ve desde el punto de vista de una importante corriente de la pedagogía, heredada del pensamiento de Rousseau. El autor Muñoz Molina, dice que nosotros no aceptamos nada que esté al revés, como una historia sin fechas o una novela sin argumento.

- El profesorado está intentando transmitir los conocimientos a través de trabajos y evaluaciones, pero es muy desmoralizante el problema de la motivación en las aulas. Por eso en otros países como Francia e Italia, han restaurado el sistema educativo, mientras que en España no se ha procedido a examinar detenidamente los planes de estudios para mejorarlos.

- Esta política pedagógica es incorrrecta, ya que lo que se valora en el sistema educativo queda muy lejos de lo que es el afán de superación, el mérito individual o el esfuerzo, todos nos eximimos de nuestras responsabilidades. El claro ejemplo de lo que pasa en España es que la demagogia de los políticos no fomenta el trabajo individual, ni el esfuerzo, ni el afán de superación. Y lo más preocupante es que los políticos hacen este tipo de experimentos con la escuela pública, el organismo más importante de la sociedad.

EMPOBRECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA

La enseñanza comprensiva rebaja el nivel de exigencia del alumnado, lo que provoca el fracaso escolar, no solo repercute en la institución educativa sino en organismos creados para favorecer esos conocimientos, como la real academia.

ARTÍCULO DE ESPERANZA AGUIRRE

Una de las ideas principales que se pueden sacar de este artículo es la crítica que hace Esperanza Aguirre a Rousseau, ya que éste había tenido una vida controvertida y sus ideales no correspondían con lo que luego hacía en su vida.

Según Esperanza Aguirre, la pedagogía en la que creía Rousseau no era la adecuada debido a que no toma en cuenta los valores, como el esfuerzo, la superación personal y el mérito individual.

Cuando Esperanza Aguirre fue ministra de educación prometió que en 5 años el presupuesto iba a ser aumentado en 230.000 millones.

El programa de la izquierda fracasó, pero no se sustituyó en España por otro basado en  la libertad de enseñanza, es decir, para que se sustituya, tiene que haber un enfrentamiento entre la escuela privada y pública y que los padres y los alumnos puedan elegir a que quieren ir.

Mientras el sistema no se ponga plenamente al servicio de los consumidores, no tendrán los españoles la formación que necesitan para competir en un mundo abierto.

Una manera que hay de combinar la subvención pública de la enseñanza con la libertad de elección y por tanto con la calidad pedagógica es el bono escolar, ya que la familia que tiene dinero puede enviar a sus hijos al colegio que quieran sin preocuparse por cuanto les va a costar, mientras que las familias más pobres no pueden hacer eso al no ser que tenga este bono escolar. Si se pudiese conseguir, los colegios tendrían que mejorar su oferta.

Las organizaciones de maestros, profesores y catedráticos mantienen que la subvención pública tiene que entregarse a las instituciones y no a las familias.

OPINIÓN PERSONAL DEL TEXTO DE UNA PEDAGOGÍA EQUIVOCADA

En mi opinión, estoy bastante de acuerdo con numerosos aspectos del modelo roussoniano sobre educación más que con el de Esperanza Aguirre. Por ejemplo no se puede confundir igualdad con igualitarismo ya que aunque todos tenemos derecho a formarnos, no todos tenemos las mismas capacidades.

Uno de los problemas de la comprensividad en educación es que se intenta igualar a los alumnos, lo que provoca un descenso de nivel en dicho alumnado, lo cual me parece lógico ya que, como he explicado en el punto anterior aunque todos tenemos los mismos derechos educativos, no todos somos iguales  porque para las personas con menores capacidades hay programas educativos, como la atención a la diversidad con la cual se intenta que estos alumnos puedan acceder pero con ayuda especializada.

Según las ideas de Rousseau uno de los problemas es la motivación en las aulas. Esta idea me parece muy interesante ya que tiene toda la razón Rousseau porque a un alumno se le puede obligar a ir a la escuela pero si no somos capaces de motivarle no podemos hacer que aprenda y se nos va desmotivar cada vez más, lo cual es un fracaso por parte del docente.

La idea pedagógica de Rousseau, según mi opinión no es la correcta, ya que el sistema educativo no tiene en cuanta el afán de superación, el esfuerzo, ni el mérito individual, sino que sigue las directrices del gobierno, es decir, quien está en el poder manda y puede cambia a su antojo las leyes educativas.

OPINIÓN PERSONAL DEL TEXTO SOBRE ESPERANZA AGUIRRE

En la noticia de Esperanza Aguirre se puede deducir como se da más prioridad a la escuela privada porque es una escuela selectiva, quien puede pagársela se la paga y quien no, no tiene educación.

Según el artículo mientras el sistema no se ponga plenamente al servicio de los consumidores, no tendrán los españoles la formación que necesitan para competir en un mundo abierto, lo cual no hizo Esperanza Aguirre en su día. En esta idea estoy de acuerdo ya que tiene que haber un mundo abierto para que todos tengamos las mismas posibilidades en materia educativa.

La idea del bono escolar también me parece una buena idea, ya que si se instaurase, las familias más desfavorecidas podrían llegar a elegir a que colegio pueden llevar a sus hijos igual que las personas con mayor poder adquisitivo, y habría mayor calidad de enseñanza tanto en la escuela pública como en la privada.

Por último también estoy de acuerdo con que las subvenciones se entreguen a las instituciones y no a las familias porque así podría haber mayores recursos para las familias y las instituciones pondrían al servicio de los consumidores medios mejores.

Trabajo individual: Jean Jacques Rousseau

Jean-Jacques Rousseau

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Apuntes de clase 1-12-2011: ¿La culpa la tiene Rousseau?

La lengua de las mariposas. Contexto histórico de la película

Rosseau fue un filósofo francés ilustrado muy importante. Fue una persona muy polifacética ya que además de ser filósofo, fue literato y músico, entre otras cosas.

Las ideas de Rousseau influyeron en la Revolución francesa y dio lugar a innumerables teorías republicanas, lo cual explica el odio que se sentía hacia Rousseau por parte del bando nacional. Sus ideas han dado lugar también a ideas de tipo nacionalista.

Como ya he comentado antes Rousseau ha sido una persona muy importante ya que ha sido el padre de la Revolución Francesa, Pedagogía Moderna, y un gran Ilustrado.

Una de sus frases célebres fue la siguiente: “el hombre nace libre, pero en todos lados esta encadenado”. Esto quiere decir que el individuo nace con todas capacidades libres pero es el contexto hace que no lo sea.

Rousseau es influyente en todo el sistema organizativo político ya que ha contribuido  en el pensamiento occidental. Es el fundador de la religión natural ya que la creación del mundo es natural, es decir es de la naturaleza, no de Dios.

Rousseau era un hombre muy contradictorio entre lo que escribía y lo que hacía con su vida, de ahí que se diga que tiene una personalidad esperpéntica. Rousseau influye en otros autores como Pestalozzi y Herbart, los cuales son muy importantes en Educación.

Rousseau es el inventor del Paidocentrismo, que tiene como idea principal que la idea en enseñanza es el que aprende, es decir, el alumno y no el aprendizaje, es decir los contenidos o las ciencias, La búsqueda de lo natural sitúa el foco de la enseñanza en el individuo, como se puede ver en una escena de La lengua de las mariposas.

Rousseau reclama que la democracia sea directa como en Grecia.

En la botánica también destacó Rousseau, ya que le encantaba la naturaleza y observarla. Gracias a esto consiguió descubrir 28 nuevas especies vegetales.

Emilio en educación: describe una perspectiva filosófica de la Educación. Propone un sistema educativo que permite al “hombre natural” convivir con una sociedad corrupta. Defiende tanto al hombre como a la naturaleza. Es el primer tratado sobre Filosofía y sirvió como modelo de la LOGSE.

Apuntes de clase 24-11-2011: ¿La culpa la tiene Rousseau?

La principal figura que hemos visto durante la clase de hoy ha sido la de Rousseau, un hombre muy polifacético ya que ha sido muy importante en diferentes aspectos, aunque principalmente lo fue en Filosofía.

El el siglo XVIII hubo un cambio muy significativo en la cultura ya que apreció la Imprenta. A este periodo se le conoce como el Siglo de las Luces o Ilustración. Rousseau es uno de los autores que pertenece a este periodo ilustrado, es el padre de la Pedagogía Moderna, por ejemplo.

Los primeros maestros de Filososfía fueron muy importante para la Educación y se convirtieron en un elemento esencial. Los libros de texto no nos ayuda a las personas para aprender, es decir, no ayuda a la persona a pensar por sí mismo, cosa que sí que se empezó a hacer en este periodo, por ello se llama a este periodo Ilustración. La Ilustración supuso un cambio radical en la manera de pensar y se dejó de lado la creencias religiosas, que hasta ese momento eran una verdad universal, para empezar a creer en la razón y utilizarla como la nueva concepción de la realidad.

En la actualidad existen diferentes opiniones sobre una misma cuestión, saber si el individuo es capaz de pensar por sí mismo y si este aprende a hacerlo. Por ejemplo en el concepto de educación, educere, sería el desarrollo de los sentidos, y el término educare sería la instrucción.

En el sistema educativo español existen aspectos inspirados en las Teorias de Rousseau. La LOGSE tiene un prinicipio básico que pretende que todos los individuos seamos iguales. Esta idea se ha demostrado que no es válida.

Otro principio que identificamos de Rousseau es la Ley de Autoridad Pública, en la cual pretenden sustituir el trabajo del profesor en las casa de cada individuo. Pero lo más importante es saber que no debemos dar un alto grado de importancia a los contenidos.

Trabajo en equipo monográfico sobre educación

¿Qué es la Educación?

El concepto de Educación no es unívoco, existen diferentes teorías y soluciones distintas a este problema. La etimología de educación "educere", ésto significa hacer salir. Nos da una idea de desarrollo, de potenciar habilidades que el individuo tiene. El individuo nace con una dotación genética y los sistemas escolares pretenden desarrollar estas capacidades.

La segunda raíz de educación es "educare" que significa criar. Nos da una idea de sociabilización y adaptación al medio social. Tiene una idea esta raíz de moldeamiento e instrucción. El niño en la Educación tiene que adaptarse al currículo que se le da.

Estas dos definiciones son antagónicas aparentemente pero si profundizamos en ellas observamos como no son tan diferentes como parecen sino al contrario. Dos conceptos que definen lo mismo pero de forma distinta se denomina antinomias.

Podemos hablar de una serie de antinomias que se dan en Educación. Voy a hablar de una antinomia: La educación se debate entre el determinismo de la herencia y los influjos del medio. Esto se traduce en una serie de ideas:

1. La Educación como proceso de hiperformalización del cerebro humano que lo desvincula de lo biológico.
2. La Educación como cambio intencional realizado en un entorno sociocultural para su permanencia e innovación.
3. La educación como naturaleza humana, evolutiva y adaptable al medio físico y social. La respuesta humana no es sólo innata, sino condicionada y aprendida.
4. La Educación como debate permanente entre lo innato y lo adquirido.
5. La Educación está al servicio de la cultura dominante.
6. La Educación no es un proceso sólo de adquisición no es sólo un proceso de adquisición, sino sujeto de su propio proceso de construcción humana.

A continuación voy a resumir unas características que se refieren a la Educación con respecto a la acción humana:

• La Educación es una acción.
• La Educación es un proceso comunicativo entre el emisor y el receptor.
• La Educación es un proceso intencional, planificado y programado.
• La Educación requiere inteligencia.
• La Educación es educar al ciudadano. Formar la conciencia sobre la base de los principios socialmente aceptados.
• La Educación es desarrollar la conciencia crítica sobre lo que nos rodea.
• La Educación es dirigir su acción hacia todo el individuo integral, personalizada y personalizadora.
• La Educación es una acción educativa, innovadora, creadora y motivadora.

Neoliberalismo Trabajo en grupo

Neoliberalismo

Trabajo individual: Evolución del ser humano

Evolución Humana

Fuente:

Apuntes clase 10-11-11

En la clase de hoy hemos hablado sobre cómo surgió el Hombre. Hemos visto la mitad de un video titulado "El ser humano producto de la evoloción" de National Geographic.. Este video me ha resultado muy interesante ya que te ilustraba de forma muy educativa la evolución que ha tenido el hombre desde la antigüedad y la importancia que se le ha dado desde tiempos ancestrales a la Educación.

Una idea que ha quedado muy clara en el vídeo ha sido que el ser humano siempre ha sido muy diferente a cualquier especie humana y es debido a una serie de causas. Lo primero que cabe destacar es que el primer homínido conocido ha sido el Homo Afarensis. Para saber algo de este homínido nos remontamos al año 1974, ya que se descubrió en Etiopia un fósil de hace 3,4 millones de años, éste era el, como ya he dicho antes, Homo Afarensis. Lo primero que se dieron cuenta los investigadores fue que este hominido caminaba sobre dos patas, es decir, era bípedo. El hombre es el único animal que camina erguido a dos patas y libera una gran parte de nuestras extremidades que otros animales no son capaces de liberar. El Homo Afarensis sobrevive gracias al instinto que tiene, gracias al bipedismo consigue comida y su aspecto es totalmente diferente a cualquier ser vivo de la época, ya que caminaba.

La huellas del Homo Afarensis se descubren has el año 1976. Este homínido medía 1, 20 m, caminaba erguido y solía caminar en grupos. Estas huellas datan de hace 3,5 millones de años y se descbrió que eran muy parecidas las huellas que puede dejar un niño actualmente en la playa. Éstos tenían el dedo más grande y compensaban el peso de su cuerpo de un lado al otro. Nunca llegó a desarrollar el cerebro tal y como lo tiene actualmente un humano. La vista era muy importante para él y el oido también lo tiene bastante desarrollado, aunque no tiene nuestra habilidad de lenguaje ni nuestra capacidad creativa.

Después en el vídeo hemos podido comprobar como después del Homo Afarensis viene el Homo Erectus. Este homínido tiene alguunas diferencias con respecto al Homo Afarensis ya que tieen un enorme cráneo, más del doble que el del Afarensis. Su cerebro era tan grande como el que puede tener un humano actualmente cuando desapareció. Este homínido sobrevivió más de 2 millones de años.

Fuente: http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/el-ser-humano-producto-de-la-evolucion.html

Apuntes clase 27-10-11: ESCUELA ¿QUO VADIS?

En la clase de hoy hemos visto un vídeo referido a la escuela titulado: ¿Quo Vadis?

En este vídeo hemos hecho un recorrido por la escuela desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Primero hemos viajado al futuro para ver como van a ser los sistemas escolares y después cómo han sido en el pasado hasta llegar a nuestros días, es decir, hasta llegar a la competencia digital.

En el siglo XVIII, no había escuelas, es decir, no había una institución escolar propiamente dicha ya que era más importante aprender otro tipo de cosas que se enseñaban en la calle. El sistema escolar surge en el siglo XIX y lo que se pretendía era alfabetizar al mayor número de personas posibles para poder acceder a la cultura. Hoy en día el 100% de la población española está alfabetizada.

Una de las diferencias más significativas del sistema escolar anterior y el de la actualidad es que anteriormente no había tanta tecnología como ahora. En los siglos XVIII y XIX lo que se intentaba era era formar a los hijos de los trabajadores de las fábricas, ya que debido a la Revolución Industrial sus padres estaban trabajando en la industria. Esta idea se puede resumir en un término "Ciudadanía Educacional". A esta Ciudadanía Educacional se les enseñaba ciudadanía, ahí se puede ver como se enseñaba desde los siglos XVIII Y XIX algo tan valioso y por lo que ahora hay tanta discrepancia.

La escuela cubría las necesidades de la Revolución Industrial, de ahí que se hable de Sociedad Industrializada. La enseñanza de esta sociedad se basaba en los siguientes puntos:

• Texto impreso como canon de cultura. Quiere decir que lo que estaba escrito era lo que se enseñaba.
• Docente como protagonista de la enseñanza. El profesor era el que impartía conocimientos a sus alumnos.
• Aprendizaje como acumulación de datos, es decir, lo que se pretendía era que los niños memorizaran datos.
• Métodos didácticos, expositivos y aprendizaje por recepción.

La escuela del siglo XXI debería plantearse qué es alfabetiza. Esta pregunta es muy difícil debido a que nadie tiene la respuesta del nuevo modelo de escuela. 

La Competencia Digital es ahora una de las herramientas más eficaces en la escuela de hoy en día. La Competencia Digital es "saber acceder a la información", es decir, adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de la información y el uso de las tecnologías.

La Competencia Digital también es "saber transformar la información en conocimiento", es decir, ser capaz de plantear problemas, analizar e interpretar la información con significado. La Competencia Digital lo que tiene que intentar en estos tiempos es difundir la información para que el niño aprenda y se le forma de la mejor manera posible.

Fuente: http://psicoarenas.blogspot.com/2010/09/escuela-quo-vadis.html

Charla: Servicios ON UCLM

La charla a la que he asistido, referente a los servicios on de la UCLM, ha sido impartida por dos profesionales de Microsoft.  Ha sido muy interesante todo lo que nos han contado debido a que había numerosos servicios que yo desconocía.

Primero nos ha hablado de los distintos buscadores que se pueden usar para buscar información en Internet, además de google. Nos ha enseñado un buscador llamado Bing, en el cual podemos navegar por Internet.

Luego nos han empezado a explicar más a fondo los distintos servicios on que podemos encontrar en el antiguo Webmail que ahora lo han transformado en cuenta de correo hotmail. Yo utilizaba el webmail sólo lo utilizaba para mirar el correo, pero he aprendido que no sólo se usa para eso y que hay mas servicios. Unos de estos servicios es el calendario. En el calendario podemos poner las tareas que tengamos pendientes de hacer y también podemos ver el calendario de nuestro compañeros, está muy bien.

Luego otra cosa que nos han explicado ha sido el servicio de Skydrive que tenemos a nuestro disposición. En el Sky drive se pueden compartir documentos con las personas que tú quieras. Dentro del Sky Drive hay un servicio llamado One Note que sirve para que varias personas puedan trabajar en un documento a la vez.

Como conclusión todas estas nuevas teconologías que poedemos aplicar a través de Internet nos facilitan mucho nuestro trabajo y por ello debemos estar familiarizados con ellas.

Neoliberalismo

Definición de Neoliberalismo

El Neoliberalismo hace referencia a una política económica con énfasis tecnocrático y macroeconómico que pretende reducir al mínimo la intervención estatal en materia económica y social, defendiendo el libre mercado capitalista como mejor garante del equilibrio institucional y el crecimiento económico de un país.

La concepción ideológica del neoliberalismo se puede resumir en los siguientes puntos:

- No hay recursos económicos para hacerse cargo de los gastos sociales del Estado del Bienestar.

- Un intervencionista es aquel que cree que el Estado puede decidir mejor que los individuos.

- Un liberal es aquel que cree que nadie mejor que cada individuo sabe decidir sobre su vida.

- Tesis liberales: culto al dios mercado.

- Critica a la intervención estatal y a la burocracia excesiva.

- Liberalización económica.

Una persona que representa los valores del liberalismo es Esperanza Aguirre. En la actualidad se está a produciendo una reforma del sistema educativo. Una persona socialdemócrata es aquella que piensa que el Estado tiene que intervenir en todo (según E.Aguirre).

Cuando la burocracia y la intervención del estado es muy grande no se puede gobernar el sistema educativo. Las políticas neoliberales llevadas a la universidad implicarían préstamos, se presta dinero para estudiar y cuando consigues trabajo lo devuelves como en EEUU.

En cuanto a  las tesis liberales se dice que rinden culto al mercado, es decir, los que ganan mucho es porque otros se hunden (posición radical liberal) teoría darwinista social aplicada a la economía. Las empresas y países que no son capaces de adaptarse a los tiempos de cambio tendrán que hundirse.

Esta concepción neoliberal se concreta en:

•            La culpa del fracaso escolar recae sobre el profesorado de los centros públicos
•         Necesidad de distribuir a los profesores según competencia, sistema de retribuciones, dice que el que más rinda y el que más trabaje puede cobrar más.
•       La educación es demasiado importante para dejársela solo a los educadores. Deben intervenir otras instancias en la educación.
•          Las empresas deben construir el currículum oficial (lo que se enseña).

La Propuesta educativa neoliberal se podría resumir en:

•     La escuela privada es mejor que la publica.
•     La libre elección de centro (como en Madrid)
•     La gestión educativa debe convertirse en una empresa (el director de un colegio tiene que ser un gestor de recursos humanos)
•     Mayor jerarquización de los cargos directivos.

¿Por qué los profesores están en huelga? Valoración en grupo

En nuestra opinión, a partir de la información obtenida en los distintos periódicos, hemos observado que la huelga de los profesores se originó a raíz de algunas medidas que consideramos inoportunas, tomadas por algunos partidos políticos de la derecha.

Las medidas que más nos han llamado la atención han sido la ampliación de las horas lectivas de los profesores de primaria de 18 horas a 20 horas lectivas, lo cual significa disminuir la calidad de la educación, la reducción de plantilla ha originado que muchos profesores interinos se hayan quedado sin trabajo; otra medida que queremos resaltar es la supresión de proyectos como el british council, dirigido a aumentar la formación en inglés de los alumnos, aspecto fundamental para que los alumnos consigan un nivel adecuado de inglés cuando lleguen a niveles de educación superiores.

Hemos llegado a la conclusión de que estas medidas tomadas en educación, que consideramos totalmente inoportunas y partidistas, forman parte de un programa político de la derecha, basado en un programa de recortes debido a la situación económica del país. Creemos que con estos recortes se va a producir un deterioro de la educación pública favoreciendo así el desarrollo de la educación en las escuelas privadas-concertadas. Así el profesorado interino de la escuela pública pierde su trabajo, mientras que solo les queda la opción de ocupar un puesto de trabajo en la escuela privada.

Por otra parte, otro de los recortes que afecta al cuerpo docente es el aplazo indefinido de las oposiciones de primaria, lo que conlleva que todos los profesores interinos vuelven a esperar la siguiente convocatoria de oposiciones para conseguir una plaza. Esto origina una serie de consecuencias que van a repercutir en nuestro futuro laboral, ya que si antes era difícil acceder a la enseñanza pública ahora va a ser mucho más.

Grupo9

¿Por qué los profesores están en huelga? Artículos de opinión

PROFESORES ANUNCIAN HUELGA PARA EL INICIO DE CURSO

Los sindicatos de Educación de la Comunidad de Madrid convocarán una huelga en contra de los "recortes" realizados por la Consejería de Educación, probablemente para el día 14 de septiembre, aunque el calendario está aún por cerrar, han indicado fuentes sindicales.

La huelga afectará a los sectores de Educación Primaria, Secundaria e Infantil, según ha señalado a el responsable de Educación de CCOO, Paco García, quien también ha anunciado una concentración para el día 7 frente a la Consejería de Educación, y una manifestación para el día 14 septiembre, en caso de que finalmente ese sea el día escogido para la huelga.

Entre las propuestas presentadas este miércoles se barajan realizar una huelga el 14 de septiembre, promover una huelga indefinida los miércoles, jueves y viernes de cada semana, así como una manifestación multitudinaria, sin fecha definida aún.

Estas propuestas serán llevadas a los centros y consensuadas en asambleas de zona para tener listo un calendario a finales de esta semana o principios de la siguiente.


"El Gobierno regional se va a encontrar con una respuesta muy contundente a estos recortes, que son injustificados e injustificables", ha declarado el representante sindical.

La Comunidad de Madrid ha incrementado el horario lectivo en dos horas a los profesores de Secundaria de cara al próximo curso escolar, a cambio de una retribución para parte del colectivo.
La presidenta regional, Esperanza Aguirre, envió ayer una carta a los 18.000 profesores de secundaria que tendrán que dar veinte horas de clase semanales en lugar de dieciocho para pedir su colaboración y recordar que este esfuerzo laboral supondrá un ahorro de casi 80 millones de euros.

El responsable de UGT de Educación, Eduardo Sabina, ha explicado que a los de 3.300 docentes interinos en secundaria, hoy han conocido el recorte de otros 500 para Primaria, por lo que han decidido convocar también la jornada de huelga en ese sector.

Ambos sindicatos han asegurado que el problema no es tanto el incremento de horario laboral, sino que con 3.300 profesores menos "la calidad de la enseñanza madrileña se verá comprometida".
Este recorte imposibilitará, en su opinión, que se preste atención a la diversidad, se realicen desdobles de clases, se atiendan a alumnos que necesiten refuerzo, o se realicen tutorías, que suelen utilizarse para resolver conflictos de violencia escolar, entre otras cuestiones.
El responsable de UGT ha asegurado que para que desconvocar las movilizaciones previstas para este curso, la Consejería debería en primer lugar, retirar las instrucciones y, en segundo, "sentarse a negociar las plantillas con los sindicatos".
Publicado el 1/9/11  www.elmundo.es

EL AYUNTAMIENTO CREE QUE LOS "SENSATOS" AJUSTES EN EDUCACIÓN "NO SON RECORTES
Pedro Calvo, delegado de Seguridad y esta mañana portavoz del Ayuntamiento de Madrid en la rueda de prensa tras la Junta de Gobierno municipal, ha defendido los recortes llevados a cabo por la Comunidad de Madrid, que han provocado una huelga de profesores de la que vive su tercer día.

En opinión de Calvo, los ajustes son "sensatos, adecuados y necesarios". "No es un recorte grave, es una medida de eficiencia", ha añadido. Además de poner palabras a la opinión del Gobierno local, Calvo ha hablado "como padre" (tiene un hijo en sexto de Secundaria en un colegio concertado): "No estoy preocupado porque [los recortes] vayan a afectar a la educación, e incluso puedo ganar en calidad porque las clases las den los titulares y no los interinos".

Hace dos semanas, preguntado al respecto, el alcalde, Alberto Ruiz-Gallardón, se mostró menos categórico en su respaldo a los recortes, aduciendo que el país sufre una "situación de excepcionalidad dificultad" que "obliga a hacer ajustes muy importantes".

Gallardón señaló: "Lo que tenemos que hacer todos y muy especialmente los que tenemos la responsabilidad del ejercicio de la función pública, es formar parte de ese ejercicio de solidaridad" ante las "medidas muy duras" que "todas las Administraciones Públicas tienen que aplicar". A eso añadió su "máximo respeto, valoración y expreso" hacia los profesores.
Publicado por BRUNO GARCÍA GALLO - Madrid - 22/09/2011 www.elpais.com

HUELGA EN LA ENSEÑANZA MADRILEÑA

La primera comisión de Educación de la legislatura se celebró ayer entre una impresionante bronca, dentro y fuera de la Asamblea madrileña. Fuera, por las protestas de los representantes de CC.OO. y la Federación de Padres Giner de los Ríos, que no pudieron entrar. Dentro, por el duro cruce de acusaciones entre Gobierno y oposición. Como mar de fondo, el conflicto de la enseñanza pública, un sector que esta semana ha llevado adelante una huelga de tres días.

Los grupos parlamentarios de oposición cargaron contra las políticas del Gobierno regional, los recortes en el número de interinos en secundaria y las instrucciones de inicio de curso que incrementan las horas lectivas semanales de los docentes de 18 a 20. La consejera de Educación aplicó aquello de que la defensa es el mejor ataque: las instrucciones se van a mantener, dijeron, y el conflicto no se ha resuelto ya «porque hay unas elecciones el 20-N».

PSOE, IU y UPyD coincidieron en sus críticas: las últimas medidas políticas de la consejera Figar son un «ataque» a la escuela pública. Por eso, le exigieron que rectificara. El socialista Eusebio González Jabonero y la diputada de IU Eulalia Vaquero calificaron el conflicto como «el mayor que se ha vivido en la enseñanza pública desde las transferencias» a las comunidades, y hablaron de «recorte brutal» y «manifestaciones impresionantes».

Todas las críticas relativas al conflicto de la enseñanza fueron rebatidas desde el PP por el diputado popular Juan Van Halen: «No pueden inventarse unos recortes que no existen». Acusó a la oposición de «falsear datos» y «desprestigiar a los profesores». Ahondando en sus argumentos, aseguró que «lo histórico no es esta huelga, sino el fracaso electoral del PSOE».

La consejera Lucía Figar utilizó su turno de réplica para insistir en que tiene «la mano tendida al diálogo». Relacionó la virulencia del conflicto con la cercanía de las elecciones generales: «No es de recibo», dijo, en qué ha convertido la oposición este conflicto «para rascar votos de cara a las elecciones del 20 de noviembre». Y advirtió: «Las huelgas se manipulan pero las urnas no se manipulan».

Las instrucciones de inicio de curso, aseguró, se han dictado porque son necesarias, y aseguró que se mantendrán las 20 horas lectivas semanales porque es «una medida equilibrada, justa y razonable que no afecta a la jornada laboral, a los periodos de vacaciones ni a otras cuestiones», y «hay que entenderla en un momento de crisis económica como la que vivimos». Informó además de que cuenta ya con 165 inspecciones con informe favorable.

S. L. / MADRID

Día 24/09/2011 www.abc.es

¿Por qué los profesores están en huelga? Opinión personal

Los profesores están en huelga por una serie de medidas, que se han tomado en contra de sus intereses. La primera medida que me gustaría resaltar es la subida de dos horas lectivas impuesta a los profesores, que pasan de 18 a 20 horas lectivas en la Educación Secundaria,y de 23 a 25 en la Educación Primaria, lo cual me parece desmesurado, debido a que imponiendo dos horas más a los profesores los quitas horas de trabajo personal y de atención a los padres, ya que no sólo los profesores trabajan 23 horas a la semana, sino que tienen horas de trabajo para preparar las clases, horas de atención a padres, lo cual supone una jornada de 37, 5 horas a la semana, más las horas que trabajan en casa corrigiendo exámenes, preparando temas... que no son recompensadas por ningún sitio.

Esta medida no me parece coherente y veo lógica la huelga de profesores de secundaria, porque no es normal que se vayan a la calle cerca de 4000 profesores interinos y que ya no entren más en las escuelas porque eso va a crear un problema, debido a que al no entrar más interino en las escuelas los que venimos por detrás haciendo la carrera no vamos a poder encontrar trabajo, ya que toda estos profesores que están en el paro, los que no van a entrar y los que venimos por detrás vamos a estar para las oposiciones futuras (que por supuesto ya no hay).

Me parece muy mal lo que se está haciendo contra los profesores y veo lógica la huelga, ya que no piden nada extraordinario sino lo que es suyo.